中职学生课堂睡觉的现象如何整治

2016-12-03  来自: 亚博体育88下载浏览次数:755

学生在课堂上睡觉,原因大致有以下几种:

一、教师教的内容听不懂。由于中职学生文化基础薄弱,对职业高中的教材还是不适应,听不懂,理解不了,大脑缺乏信息刺激,于是睡意上来抵抗不了。有人说,中职学校的教材已经比较浅了,这也是事实,但是与学生的基础有距离也是事实,如电子专业、计算机专业的学生对于英语,文秘专业、艺术专业的学生对于数学,听不懂了,课堂四十分钟就难熬。

二、学生不想听。一是学生不理解学习内容的意义,觉得没用或没意思,不想听;二是教师照本宣科,对教材没有经过精心科学的处理,重复教材抄袭教参,看着教案一味地讲,内容乏味,引不起兴趣;三是教师缺乏激情,语言平板干涩,缺乏信息刺激力度。

三、学生缺乏学习动力。有部分学生,从初中甚至小学开始就产生厌学情绪了,继续到职高里读书,纯粹是由于家长的强制或劝说,这些同学如果没有对专业学习产生兴趣的话,他们就会抱着在学校得过且过混三年的心态。没有了学习动力,在课堂上也就很难提起精神学习,睡觉就成为必然。

四、学生身体不舒服。有的学生是由于身体不舒服,精神不佳,在课堂上忍不住睡觉,这是极个别的偶然现象;有的是由于晚上睡得太迟,睡眠不足,到了课堂上,睡意朦胧,这是那种晚上就寝时喜欢侃大山的那一类。

五、习惯性睡觉。有的学生从初中开始甚至从小学开始就在课堂上睡觉,由于得不到有效的纠正,养成了一种习惯,一到课堂,就习惯性地趴下,继而睡意朦胧,似睡非睡,似醒非醒,下课铃声一响,头也就抬起来了。

因此看来,要整治学生课堂上睡觉现象,必须抓好两手,既抓学生,更要抓教师。

    学生身体不舒服而想睡觉,这是极偶然的现象,这不能归到整治的范围内,教师要关心体谅帮助。缺乏学习动力,没有学习目标,需要教育,需要引导,更需要教师的激发,纯粹的管理整治是不够的。至于晚上睡不够,课堂上补足的现象,以及习惯性课堂上睡觉的现象,才是真正从学生管理教育入手的整治重点,这种学生通过管理教育,甚至采用一些强制性的措施,逐步改善他们的生活习惯,或许是有效果的,而这类的学生在比率上也不是主要的。那么,听不懂和不想听而产生的睡觉现象,就成为要整治的最重要的对象,而产生这种现象的原因恰恰不在学生,主要责任却在于教师,整治就应该从教师方面着手,这是治本。我认为,课堂上有大批学生趴着睡觉,在责怪学生时,教师是否先扪心自问,检查一下自己的教学行为,这样“日参省乎己”,对教师自己的发展提高也会很有好处的。

我认为,教师可以通过反省,纠正自己的教学行为,以达到整治学生课堂上睡觉现象的效果,以下提几点建议:

一、以满腔的热情感染学生。课堂上学生学习的热情是可以通过教师的课堂热情去感染的,一位对课堂教学缺乏热情的教师是不可能奢望学生具有学习热情的,教师的课堂热情应该是发自内心的热情,决不是装腔作势的热情,装腔作势的热情地是不持久的。发自内心的热情源自于对本职工作的热爱,对本职工作的责任心,只有认真对待工作,把课堂当作事业,才会有发自内心的热情。有了热情,就会有良好的精神面貌,就能正确地对待学生的学习,就能正确地对待课堂行为,就有可能感染学生,课堂上时时有“三声”(笑声、惊讶声、赞叹声)成为的可能。

二、认真研究教材与学生。教材是课堂教学的载体,是架在师生间的一座桥梁,这座桥梁如果加在师生的心灵之间,那么课堂教学就成为师生的心灵沟通的契机了,如果一头搭在教师身上,一头搭在教室里头,那么课堂就成为教师在教室里的表演。要想把教材搭建在学生的心灵上,唯一可行的办法就是钻研教材,研究学生。可以从五个“点”去研究:研究学生基础与教材深度广度的适应性,寻找最佳的契合点,使学生能够接受;研究教材的知识能力联接点,把教材的内容融会贯通,转化成教师的学识修养,这样课堂上才能左右逢源;研究教材学习的切入点,使复杂的问题简单化,困难的问题简易化,以最便捷的途径最简单的方法消化理解教材内容,从而优化学生的学习方法;研究教材的迁移点,平时我们说要学在课内用在课外,就是要求;教师研究教材的迁移点,把教材学习的知识能力顺势迁移,应用于实际,接近生活;研究学生的课堂兴奋点,每个人兴趣爱好、思维习惯、生活理想都不甚相同,教师如果能够因材施教,击中兴奋点,是能够激发课堂兴趣的。这五个点的研究,使教师平时备课的重要内容,而又恰恰是在教案中体现得最隐秘的部分。

三、根据实际设计课堂学习活动。教案写什么?我认为教案本质上就应该是“教”学生“学”的活动设计,是用于组织引导学生在课堂上进行学习的活动设计,设计通过哪些活动落实哪些学习任务,以学生学会、理解为目的,基础好的少学一课时或几课时,基础差的可以多学一个或几个课时(这可能就是平常课与公开课的区别)。只有活动搞好了,动手动嘴、动眼动脑,思维活跃了,课堂的气氛也就来了,睡觉的现象也就会少了,学习的效果也就有可能提高了,课堂“三实”也就有可能了。

四、教师以个人魅力征服学生。学生喜欢课堂往往是从喜欢该课的任课教师开始的,有人说,现在的学生喜欢两类教师,一是漂亮有风度有个性的教师,二是学识渊博修养深厚的教师,我觉得这很有道理,风度、涵养、学识就是构成教师魅力的主要因素。我也曾在一次青年教师研修班的会议上说过,研修班,应该“研”教学之“术”——方法技巧、途径策略,“修”教学之“道”——理念、学识、涵养,最终还应该是“道”本“术”末。犹如一只漂亮的花瓶,如果里面装的是泥沙,即使你倾倒得很好,给别人很多,别人得到的还是泥沙,尽管多但不值钱,反而是一种负担,如果里面装的是珍珠,即使给别人一颗,那也是一颗值钱的珍珠,虽然少,但可宝贵。当然,掌握好技巧,珍珠给人越多越好。所以,教师优化理念、提高思想、丰富学识、修炼涵养,同时修炼技巧,这是增强教师魅力的途径,也是解决课堂上学生睡觉现象最本质的方法途径。


关键词: 中职学生课堂睡觉的现象如何整治           

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